Hội nghị Đại biểu Quốc hội chuyên trách diễn ra ngày 4/4. Ảnh: H.Y

Ngày 4/4, Ủy ban Thường vụ Quốc hội (UBTVQH) đã tổ chức Hội nghị đại biểu Quốc hội chuyên trách thảo luận về 3 dự án luật sẽ được trình Quốc hội xem xét, thông qua tại Kỳ họp thứ 7 sắp tới, bao gồm Luật Giáo dục (sửa đổi), Luật Thi hành án hình sự (sửa đổi) và Luật Đầu tư công (sửa đổi).

Về dự án Luật Giáo dục (sửa đổi), Phó Chủ tịch Quốc hội Uông Chu Lưu cho biết, đây là dự án luật có ảnh hưởng và tác động rộng lớn trong xã hội. Tuy nhiên, đến nay vẫn còn một số ý kiến khác nhau về những vấn đề như chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông, chế độ chính sách và nhiệm vụ của nhà giáo và người học, đầu tư tài chính cho giáo dục, vấn đề tự chủ cho các trường….

Dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi) sau khi tiếp thu, chỉnh lý có bố cục gồm 10 Chương, 120 Điều quy định về hệ thống giáo dục quốc dân; nhà trường, cơ sở giáo dục khác; nhà giáo, người học; trách nhiệm của Nhà nước, cơ quan, tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động giáo dục...

Theo báo cáo giải trình, tiếp thu, chỉnh lý dự thảo Luật Giáo dục (sửa đổi) do Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, thiếu niên và nhi đồng Phan Thanh Bình trình bày, một trong những điểm mới của dự thảo luật là đã bổ sung quy định mang tính nguyên tắc về chính sách ưu tiên cho nhà giáo phù hợp đặc thù nghề nghiệp.

Việc xác định vị thế, vai trò của nhà giáo, về đặc thù ngành giáo dục và quy định cụ thể về chính sách lương, phụ cấp bảo đảm tương xứng với đặc thù nghề nghiệp sẽ được Chính phủ nghiên cứu, cụ thể hoá trong quá trình xây dựng đề án tiền lương mới trên nguyên tắc quy định bởi luật này. Đồng thời, quy định hiệu trưởng được đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý trường học và đạt chuẩn hiệu trưởng. Đối với giáo viên đặc thù và các vị trí việc làm khác trong các cơ sở giáo dục, cơ quan thẩm tra đề nghị giao Chính phủ quy định để phù hợp với yêu cầu thực tiễn.

Dự thảo luật cũng bổ sung quy định về tổ chức, quản lý nhà trường theo hướng tăng quyền tự chủ của nhà trường thông qua các quy định về hội đồng trường theo từng cấp học, từng loại hình trường, quy định rõ hơn về nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm của nhà trường; quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình của nhà trường. Riêng đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, dự thảo luật quy định theo hướng thực hiện dân chủ và trách nhiệm giải trình để phù hợp với tính chất, nguyên lý của các cấp học này; đồng thời giao Chính phủ quy định cụ thể về quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông công lập.

Góp ý về chính sách đặc thù, đại biểu Phạm Văn Hòa (Đồng Tháp) đề nghị, ngay từ khâu tuyển sinh ngành sư phạm cũng cần có chính sách như với ngành công an, quân đội như là có chế độ miễn học phí cũng như ra trường được bố trí tuyển việc làm ngay. Chính sách này sẽ giúp nâng cao chất lượng đầu vào của ngành giáo dục, tránh việc điểm thi vào một số trường sư phạm thấp hơn nhiều trường đại học khác như hiện nay.

Cùng quan điểm này, đại biểu Phạm Đức Thắng (Quảng Trị) cho rằng, nguyên nhân việc điểm đầu vào các trường quân đội, công an rất cao, học sinh thi vào rất đông là do sau khi ra trường, sinh viên trường quân đội, công an có việc làm ngay, có chế độ ưu đãi cao hơn nhiều so với mặt bằng chung. Do đó, đại biểu đề nghị cần có chính sách để đảm bảo cho sinh viên sư phạm yên tâm về việc làm sau khi ra trường, qua đó nâng cao chất lượng giáo viên, chất lượng giảng dạy.

Về vấn đề này, giải trình tại phiên họp, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cho biết đại biểu và cử tri mong muốn nhiều với dự án Luật Giáo dục (sửa đổi), nhưng luật này không thể đứng riêng mà cần thống nhất với các luật liên quan, trong đó có việc có công nhận giáo viên như một viên chức hay chỉ được điều chỉnh bởi Luật Viên chức.

Theo Phó Thủ tướng, nên có cơ chế để các trường có đủ điều kiện sẽ được tự chủ hoàn toàn như với cơ sở đào tạo nghề, giúp giảm số giáo viên hưởng lương từ ngân sách ở những địa bàn có điều kiện. Qua đó, chuyển số biên chế này về cho khu vực nông thôn, vùng sâu, vùng xa, hay địa bàn thiếu giáo viên cục bộ./.

H.Y